Президент поручил Правительству Российской Федерации вернуть с 2024/25 учебного года в школы страны уроки черчения. Оно было исключено из программы в 2019 году.

– За 5 лет в педагогических вузах успел поступить и выпуститься целый поток школьных учителей, – подчеркивает член постоянной депутатской комиссии Архангельской городской Думы по вопросам социальной политики Светлана Алефиренко. – Теперь их придётся обучать заново, а пока будут доучиваться "смежники". Такая ситуация недавно уже была с астрономией. После отмены предмета в педагогических вузах вместо "учителя физики и астрономии" ввели специальность "учитель физики и информатики". На пятом году ее возвращения в обязательную школьную программу, науку о Вселенной преподавали учителя физики и географии, занимающиеся самообразованием.

Впрочем, сейчас астрономию снова исключили из обязательных школьных предметов. На этот раз вместе с экономикой, правом и рядом других. Зато на их место новаторы от образования уже предлагают куда более экзотичные. Такие "качели" тяжело даются педагогам, не говоря уже о детях. Предметы школьной программы тасуют с незавидной регулярностью – то отменяя, то возвращая их, то вводя новые.

Ранее Председатель Партии СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ – ЗА ПРАВДУ, руководитель партийной фракции в Госдуме Сергей Миронов призвал отказаться от проведения новых экспериментов со школьной программой и добавления новых предметов.

– Любят у нас чиновники проводить всевозможные реформы в угоду времени, и, как показывает практика, в большей степени эта проблема характерна для сферы школьного образования. В последние годы было много скандалов вокруг школьной программы. Потребовалось много усилий, чтобы навести порядок. Казалось, что все острые вопросы сняты, но последние "яркие" инициативы показывают, что это не так, – рассказал парламентарий. – Как бы странно ни казалось, но нашлись "добродетели", которые предложили добавить в программу предмет с причудливым названием "семьеведение".

– Знание, а главное – понимание основ семейной жизни, педагогики и психологии семейных отношений и навыки грамотного ведения домашнего хозяйства, безусловно, важны для нашей молодёжи, – считает член постоянной депутатской комиссии Архангельской городской Думы по вопросам социальной политики Светлана Алефиренко. – Я сама вела факультатив "Мы будущие родители", когда работала в школе. Он пользовался популярностью у старшеклассников, которые проявляли живой интерес и давали обратную связь.

Принуждая подростков к чему-либо, мы всегда рискуем получить обратный эффект – сопротивление "обязаловке". Ещё один этический вопрос заключается в том, кто должен преподавать детям науку о семье? Ведя факультатив, цикл занятий или классные часы, педагог сам в процессе подготовки волен выбирать близкие ему и интересные детям темы, в которых он компетентен. Обязательный курс такой возможности не оставит, а изучения методички, выпущенной на первых порах, будет явно недостаточно чтобы стать чуть ли не дипломированным психологом и не только...

– Я убеждён, что подавляющее большинство родителей скажут "семьеведению" категорическое "нет", потому что недостаток школьных часов на изучение базовых предметов и так вынуждает их тратиться на репетиторов. Хорошо известно, что в программу не входит важный материал, который включается в ОГЭ и ЕГЭ. Соответственно, без репетитора дети на хороший балл экзамены не сдадут, и дальше у них возникнут проблемы с поступлением в высшее учебное заведение, – также отметил Сергей Миронов.

Он напомнил, что в современной школьной программе очень не хватает часов для преподавания ключевых предметов – русского языка, математики, истории, и, по его мнению, появление новых, абсолютно ненужных дисциплин будет выглядеть нелепо.

– Правило "ежели где-то что-то убыло, то где-то что-то прибыть должно непременно", сформулированное нашим великим земляком Михаилом Васильевичем Ломоносовым, так же работает и в обратную сторону, – подчеркнула член Совета регионального отделения партии СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ – ЗА ПРАВДУ в Архангельской области Светлана Алефиренко. – Общее количество учебных часов строго ограничено требованиями к организации образовательного процесса СанПиН. Современная школьная программа максимально наполнена уроками и для добавления любой дисциплины неизбежно приходится жертвовать уже имеющимися, зачастую самыми необходимыми.